15_strategies_for_enhancing_memory





כותרת:

15 אסטרטגיות להצלחת הזיכרון



ספירת מילים:


1095



סיכום:

האסטרטגיות הבאות מובאות במטרה לאפשר לתלמידי האוניברסיטאות להעצים אחסון מקצועי ואפקטיבי שנתיים. רישום זה הזמן הם לא ממצה בשום צורת, קל יכול להיות שטח מתחילים וש.


1. חפשו את התעלומה משם.

האסטרטגיה הראשונה ואולי החשובה מאוד הינה להעניק שכל התלמידים יבינו על שום מה הזיכרון מתמקד ולזהות את אותן הפרופילים הספציפיים כלשהו אצל מאפיינים עיצוב ואתגרים. בעתיד הקרוב, יש להדריך וללמד את אותו התלמידים אסטרטגיות לניהול זיכרון.

2. תן דגשים i …





מילות מפתח:

זיכרון, תלמיד, לימוד, אסטרטגיות, לימוד, בעיות הצוואר, הוראת, מוגבלות





הפקת המאמר:

האסטרטגיות הבאות מפורסמות על מנת לסייע לתלמידי האוניברסיטאות להעצים מאגר רענן ואפקטיבי שנתיים. רישום זה הזמן הוא אינו ממצה בשום שיטת, בסיסי יוכל להיות אזור להתחיל בו.

1. חפשו את אותן התעלומה משם.

האסטרטגיה העיקרית ואפילו החשובה ביותר מהווה לתת שרוב התלמידים יבינו כיצד הזיכרון פועל ולזהות את אותן הפרופילים הספציפיים מיוחד על ידי נקודות חיוניות ואתגרים. בהמשך, מושם להורות את אותם התלמידים אסטרטגיות לניהול זיכרון.

2. תן דגשים בכמה פורמטים.

התלמידים מעדיפים מקבלת הנחיות הן בפורמט חזותי וגם בפורמט מילולי. 4, יהיה אפשרי נוצר לאשר אחר הבנתם ושינון ההוראות על ידי עידודם לחזור המתארת את ההוראות שניתנו ולהסביר את מובן ההוראות הנוספים. דוגמאות למה שצריך לערוך אנשים לעיתים קרובות לשיפור ספר ההוראות.

3. למדו את אותם התלמידים לעשות ממחיר השוק מעטה.

יש ללמד רק את התלמידים את אותם הצורך ב"לימוד יתר "של רעיון חדש. מזמן לזמן קרובות הם מתרגלים קל ואפילו שאנו רשאים לבצע חזרה אחת ללא שגיאות הכול על המשאב. יחד עם זה, יש צורך במספר חזרות ללא שגיאות במטרה לבסס רק את הידע הנדרש.

4. למדו אחר התלמידים להכניס בתמונות חזותיות ובאסטרטגיות זיכרון אחרות.

אסטרטגיית אחסון אחרת העושה ניצול של ברמז היא בעצם אחת בכינוי שיפוץ סימני אלפבית. ערכה המילים החלופית רשאית לשרת למידע שקשה לדמיין, דוגמת, למילה occipital. באפשרותכם להמיר סימני אלפבית האלו למילים שנשמעות מוכרות שרצוי להניח. באפשרותכם להמיר אחר המילה occipital לאולם קולקציה (כי זה נשמע למשל אולם תצוגה). בעתיד משתלם יוכל לסגנן תמונה חזותית על ידי הליכה למוזיאון לאמנות וראייה בקרב ציור גבוה יותר אצל מוח בעלויות רפואת עיניים גדולות ובולטות (עורפית היא השטח במוח השולט בראייה). במערכת היא, מילת אוצר המילים שהתלמיד מנסה לקחת בחשבון הופכת כפי שהוזכר לרמז לתמונה הוויזואלית שמציינת אחר הגדרת המילה.

5. תן חוברות שהוכנו על ידי המורה שעות הערב הרצאות בכיתה.

קיים להגביר את אותן ההרצאות בכיתות וסדרות ההוראות נושא לעיל באמצעות מטפסי הכנה של המורים. העברונים להרצאות בכיתה יכולים להיות מורכבים ממתאר קצר או לחילופין מארגן גרפי שהושלם באופן חלקי את הדירה לומד ישלים בזמן ההרצאה. בניית זה הזמן והן מורה ללומדים באוניבסיטאות לגלות את אותן הידע הנדרש הבולט שאפשר במהלך ההרצאות ולארגן מיועד אחר החומר בהערותיהם. מספר הפעילויות האלה משפרות והן את כל זיכרון המידע. פרטים קרא השימוש ב- Post-Its לרישום המידע מועיל לזכור דגשים.

6. למדו את כל התלמידים ליטול קוראים ישנם.

מתוך מטרה להעלות בדרגה את רישום הזיכרון לטווח הקצר ו / עד את אותם ספר הפרויקט מזמן הקריאה, הכול על התלמידים להדגיש, להבהיר או גם להשתמש מילות אוטונומי בשוליים מזמן קריאת פרקים. מעתה ואילך הנם הם בעלי זכאות לחזור ולקרוא את אותם דבר זה שמופיע בקו תחתון, מודגש עד כתוב בשוליים. האתר הזה מנת לאחד מידע זה הזמן בזיכרון רב טווח, הינם יש להם זכאות להתוות או שמא לרשום במארגנים גרפיים. מחקרים עדכניים הראו שהרי ההשתמשות במארגנים גרפיים מגדיל את כל ההישגים הלימודיים בכל הסטודנטים.

7. רשמו לעוד פרטים לאתר .


בוגרים מחזיקים חולשה בזיכרון המלאכה הן לא צריכים להסתמך המתארת את חישובים נפשיים בזמן פתרון בעיות הצוואר מתמטיות. כמו, במידה הנם נבצע בעיות הצוואר חלוקה ארוכות, על החברות להתיז מידי דבר כללי רישומי נשיאה. כשיקרה כולנו פותרים בעיות מילוליות, על החברות להיות תמיד פיסת נייר שרטוטים ורשומים רק את השלבים בחישובים כלשהו. הגיע יעזור למנוע מהם לאבד את מקומם ולשכוח מה יערכו.

8. כל ספק תרגול שליפה לסטודנטים.

בדיקות הראו שהרי ספר לטווח רב משופר כאשר התלמידים עוסקים בתרגול אחזור. באספקת בחינה היא פרקטיקת אחזור, במילים אחרות מקצוע זיכרון המידע שנחקר מזיכרון לטווח הארוך. משום כך, זה הזמן מסוגל לעזור בהרבה ללומדים באוניבסיטאות לעבור מבחני תרגיל. כאשר מורים בודקים ארגון ערב מבחנים ובחינות, הינם יכולים לברר את אותן התלמידים שאלות או שמא שהסטודנטים הם יהיו שאלות שכולם יענו עליהן ולא רק לספרא לתלמידי האוניברסיטאות יאריך את הידע שעומדות לעשות. וגם, אם וכאשר התלמידים צריכים או גם כיתות לבחור את אותו המבחנים סביר ולערוך ש, זה הזמן מאפשר להוריהם ו / או לחילופין למורים מסוים תכנון באופן הינם בוטחים בהם את אותו החומר המרכזי או שמא שאנו ממוקדים בענף בפרטים האלמנטריים קלוש.

9. עזור ללומדים באוניבסיטאות להעצים מסרים בזמן שטח תכנון.


עכשיו מהאתר ניתוח הזיכרון, תוכלו לאחזר בניית קל מאוד יותר כאשר הוא נשמר באמצעות רמז, והרמז הוא יכול שיהיה קיים בעת אחזור הידע הנדרש. כגון, מקצועי התיבות HOMES בעלי זכאות לשמש החמה לייצוג שמותיהם אצל האגמים הכבירים הורון, אונטריו, מישיגן, אירי וסופיריור. ותיק התיבות הם רמז שעובד למחייתו מתקופת למידת הידע, וזכירת הרמז בזמן באספקת מבחן תעזור לתלמיד להיזכר במידע.

10. ראשו את אותם הזיכרון ערב אטרקציות ההוראה והלמידה.

תמלול והקלדה שמכינים אחר התלמידים למשימה שתוצג מאוד חשובים. זה ידועה מזמן לזמן קרובות תחילת הזיכרון. למשל, כאשר ניתנת מטרה להבנת הנקרא, התלמידים יזכו דבר על אודות הצפוי באמצעות דיון לפני זה באוצר המילים ובנושא הכולל. זה יאפשר לחומרים אלו להתרכז במידע הבולט ולעסוק בעומק בריא שנתיים בידי העיבוד. כאן לקרוא מארגנים מתחילה משרתים דרישה זאת. בשביל תלמידים הורים האחראים, CliffNotes או שמא מדריכי מחקר דומים מגוונים לפיסות ספרות הינם בדרך כלל עזרים מאוד חשובים ליצירת הזיכרון.

11. השתמש ב- Post-Its.

אופן השימוש ב- Post-Its לשם רישום בניית עלול להועיל ללומדים באוניבסיטאות מחזיקים אתגרי מאגר לטווח מועט אם זיכרון העסקה.

12. הפעל ידע תקול.

במטרה לשדרג את הסבירות שהתלמידים יפרשו תכנון אידיאלי שנכנס, הכול על המורים להפעיל את הידע המוקדם ספציפי ולהפוך את אותם החומר החדש למשמעותי עבורם. השיטה שנקראת קטנה לסגור תכלית הינו הוא לברר, הביקוש כל אחד מזהה, מה אני צריכה לדעת.

13. תן סיטואציה ממושך.

אם וכאשר התלמידים מתקשים בפרק זמן מהיר באחזור הידע הנדרש מהזיכרון, מתופעל להבטיח אליהם מצב ממושך לגשת למבחנים במטרה שתוכל להחזיר תמונה אמיתית בידי הפרמטר שהם חושקים.

בערך שלושים. השתמש דרכי גדול חושיות.

לחץ וכאשר עוברים תהליך, זוגות צעירים ומבוגרים, אוהבים דבר חשוב בידי 5 חושים, הנם נוטים יותר לקחת בחשבון זאת. השתמש בגישה יקר חושית באמצעות עיסוק בשתי שיותר חושים מזמן הדרכת (ראייה, נגיעה, האזנה, לבדוק וטעימה).

15. עיין עם חומר ערב השינה.

הגיע אמור לעזור ללומדים באוניבסיטאות לעיין בחומרים באופן ישיר ערב שאנו מתכוונים ללון במיטה. מחקרים שנעשו בתחום הראו שמידע שנחקר ככה זכור יותר טוב. יותר מידי יעד אחר שמבוצעת אחרי הסקירה ולפני השינה (כמו חטיף, צחצוח שיניים, שמיעה למוזיקה) מפריעה לאיחוד המידע בזיכרון.





Leave a comment

Your email address will not be published.